Preparando la semana santa

Aunque no soy de león me encantan las limonadas del húmedo. Asi empiezan los leoneses a preparar la semana santa

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ENSEÑANZA DE LA NATACION EN NIÑOS CON SINDROME DE DOWN

 

INTRODUCCION

Conocidas las limitaciones tanto físicas como cognitivas de este grupo de natación especial, procedemos a la adaptación en el medio acuático; medio este desconocido para ellos.

Las edades de este grupo son de 1 a 3 años, siempre acompañados de sus madres o tutores.

 

TAREAS

En relación a las tareas, se nos presenta el inconveniente. Los niños no saben nadar y su movilidad y equilibrio es deficiente, por lo que seguiremos las pautas de flotación, respiración y propulsión en el medio acuático.

Principal tarea a realizar es la conexión alumno-madre, para lo que buscamos confianza e interconexión niño-madre para la ejecución de los ejercicios.

PROCESO

Buscamos la familiarización con el medio acuático, tanto del alumno como del acompañante; procurando que la sesión sea lo menos traumática posible para el niño y si lo más agradable y placentera, buscando así una mejora y bienestar para sucesivas sesiones como medio de lograr objetivos.

La metodología usada es de MANDO DIRECTO, donde el profesor responsable de la actividad propone unos ejercicios específicos para lograr una correcta respuesta-ejecución por parte del alumno y madre.

RECURSOS

El principal recurso es del espacio adecuado. Una instalación con un vaso de iniciación y una temperatura del agua adecuad (32 grados aproximadamente).Es necesario material auxiliar con el que poder favorecer la autonomía del alumno en el agua y la correcta ejecución de la sesión. Recomendable que sea un horario con pocos o ningún usuario mas, para crear un ambiente agradable para los niños.

OTROS RECURSOS utilizados son páginas web:

-www.todonatación.com

-www.feddi.org

-www.geocities.com/saludydeporte/discapacitados

-www.fecam.ws

 

EVALUACIÓN

Evaluaremos sobre todo la cuestión motivación y el grado de satisfacción del niño al enfrentarse a la sesión acuática con cuestiones específicas tales como:

-¿Reconoce el medio y a su profesor relacionándolo con las tareas a seguir?

-¿Se muestra predispuesto y a gusto a la hora de entrar en el vaso?

-¿Se relaja al tomar contacto con el agua e incluso sonríe?

-¿Es capaz de mantenerse flotando con ayuda de material auxiliar?

-¿Mantiene la respiración o fase de apnea durante al menos 3 segundos?

-¿Se desplaza con ayuda de material auxiliar?

 

CONCLUSION

Es de suma importancia en este grupo especial de trabajo la ayuda del medio acuático, tanto para su desarrollo cognitivo como motor; al saberse que en el agua la movilidad es infinitamente mayo que la tierra. Así como a nivel emocional, donde el medio acuático ofrece miles de probabilidades de bienestar y desarrollo emocional adecuado a las características del alumno

 

Esther Fernández corral

Alumna Cap diplomados 2008

Fin del cap

Vaya faena. Hemos terminado el cap y la verdad es que ha sido una experiencia muy buena. Os lo recomiendo